橘色奇迹如何，值得参考吗

赞科夫，为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因橘色奇迹。

赞科夫，当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童橘色奇迹。

奥斯特洛夫斯基，光阴给我们经验，读书给我们知识橘色奇迹。

网络收集，决断是不能由多数人作出的，多数人的意见是要听的，但作出决断的是一个人橘色奇迹。

周恩来，我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源橘色奇迹。