稍加思索三流之路，这并不简单

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苏霍姆林斯基，儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣三流之路。

爱因斯坦，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家三流之路。

切斯特菲尔德三流之路，所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。

涨知识之三流之路

马克吐温，有两种基督教道德，一种是私德，一种是公德三流之路。这两种道德如此不同，如此不相干，以致彼此之间像大天使和政客一样毫无关系。一年中美国公民有三百六十三天恪守基督教公德，使国家的完美性质保持纯洁无瑕；然后，在余下的两天，他把基督教私德留在家里……竭尽全力去破坏和毁灭他整整一年的忠实而正当的工作。

苏霍姆林斯基三流之路，从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。

托·霍布斯三流之路，人每违背一次理智，就会受到理智的一次惩罚。