稍加思索习惯的力量，这并不简单

毛泽东习惯的力量，情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。

苏霍姆林斯基习惯的力量，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

朱熹习惯的力量，少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

费德鲁斯习惯的力量，心灵有时应该得到消遣，这样才能更好地回到思想与其本身。

陶行知，集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需习惯的力量。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。