如何理解kotoko

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歌德，虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微kotoko。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。

苏霍姆林斯基，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者kotoko。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

（宋）朱熹，《大学》之修身、齐家、治国、平天下，基本只是正心、诚意而已kotoko。

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天雄kotoko，不要贬低黄昏，黄昏同清晨一样是成就事业的时间。

苏霍姆林斯基kotoko，思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。

苏霍姆林斯基，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识kotoko。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。