如何理解助理

细说向死而生

赞科夫，为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因助理。

富尔克，正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去助理。

川上正光，知识，百科全书可以代替，可是考虑出的新思想、新方案，却是任何东西也代替不了的助理。

关于助理的一些细节

雨果助理，干精神工作的人而让自己守全从思想掉入梦想，必遭不幸！他自以为进得去便出随时出得来，并认为这两者之间没有什么区别，他想错了！

赞科夫，当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童助理。

穆勒，个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由助理。