遗失物如何

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陶行知遗失物，要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

康德，这个令人肃然起敬的“人格”观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高；这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的遗失物。

贺兰进明遗失物，人生交结在终始，莫以开沉中路分。

遗失物如何

克雷洛夫，现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁遗失物。

巴尔扎克遗失物，打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号，我们大部分的伟大发现应归功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”。

巴金，奋斗就是生活，人生惟有前进遗失物。