说说你理解的1931年的爱情

苏霍姆林斯基，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识1931年的爱情。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

袁枚，人才那得如金铜，长在泥沙不速朽1931年的爱情。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。

克鲁普斯卡娅，良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件1931年的爱情。

池田大作1931年的爱情，智慧不仅是创造文化、获得幸福的原动力，同时也切不可忘记它又是产生破坏、把人推向悲惨和苦恼的深渊的原动力。

爱迪生，我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉快，一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒适1931年的爱情。