涨知识之亢奋

涨知识之校园火灾

蔡元培亢奋，美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

（宋）欧阳修，羡子年少正得路，有始扶桑初日升亢奋。

笛福亢奋，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下。

如何理解亢奋

伊索，灾难能证明友人的真实亢奋。

罗斯金亢奋，艺术和科学的价值在于没有私欲的服务，在于为亿万人的利益服务。

爱默生，如果不让心灵成为自己的先知，不让它经过一个孤独的检验的自我恢复的过程，便让它接受别的心灵找到的真理，那么，无论那真理多么光辉，它也会造成致命的伤害亢奋。