教育教学总结是什么意思

约瑟夫·鲁教育教学总结，信任是友谊的重要空气，这种空气减少多少，友谊也会相应消失多少。

洛克教育教学总结，为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。

如何理解广东省3a学校

爱默生，书籍里的道理是高贵的，老一辈的学者汲取了他周围的世界，经过推敲，在心里把它重新整理好，再陈述出来教育教学总结。它进入到他心里的过程是人生，从里面出来的却是真理；进去的时候是短暂的动作，出来的却是不朽的思想；进去的是琐事，出来的却是诗歌。它过去是死的事实，而现在则成了活的思想。它既可以守，又可以攻；它一忽儿忍耐，一忽儿飞翔，一忽儿又给人以灵感。

朱熹，谦固美名，过谦者，宜防其诈教育教学总结。

纪伯伦教育教学总结，思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。

值得借鉴的教育教学总结

（宋）苏轼教育教学总结，腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

陶行知教育教学总结，活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

培根教育教学总结，毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。