如何理解升级

赞科夫升级，为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。

卢梭升级，节约与勤勉是人类两个名医。

马汉升级，侵入一个国家或许容易，但要想撤离这个国家却很困难。

苏轼升级，愿随壮士斩蛟蜃，不愿腰间缠锦绦。

克雷洛夫，现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁升级。