说说你理解的爱波

茨威格爱波，宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦而思维，也胜似不进行思维。

朱熹，自敬，则人敬之；自慢，则人慢之爱波。

赞科夫，为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因爱波。

（宋）王安石，百姓所以养国家也，未闻以国家养百姓者也爱波。

塞内加爱波，要想让一切都服从你，你就必须首先服从理智。