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（宋）朱熹，《大学》之修身、齐家、治国、平天下，基本只是正心、诚意而已人体蜈蚣2。

苏霍姆林斯基，只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑人体蜈蚣2。

茨威格，宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦而思维，也胜似不进行思维人体蜈蚣2。

人体蜈蚣2是什么意思

苏霍姆林斯基人体蜈蚣2，对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

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埃·马卡姆，人生的三大不幸是：接连不断的极端贫困；使希望破灭的极端忧郁；使灵魂空虚的极端无知人体蜈蚣2。