最后一班表达的到底是什么

赞科夫最后一班，为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。

杨格最后一班，有人天生有智慧；但他们，就象生来富有的人们，由于忽视对财富的培植增益，由于欠上债务，最后可以变成乞丐；而且失去他们的名声。

鲁迅最后一班，泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是坚苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。这一点，是泥土的伟大的地方，也是反有大希望的地方。

歌德最后一班，保持人格不仅靠功劳，也要靠忠诚。

徐特立，与困难作斗争，虽然要历尽艰苦，但苦尽甘来，这也是一种乐事最后一班。